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行走在曹山脚下的“慢”教育实践

时间:2017/7/13 8:38:52 来源:组织科作者:项菊娣字体显示:大 中 小阅读:

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行走在曹山脚下的“慢”教育实践

           溧阳市上兴中心幼儿园     项菊娣

说到曹山慢城,溧阳人一定非常熟悉:青山为背景、蓝天为帷幕、瓜果为衬托、花草为铺垫……一方山水的诗情画意与无穷魅力尽在不言中。上兴中心幼儿园地处曹山脚下,一年来,全体教工凝心聚力,依托地方淳朴民风滋养,带着“慢”文化的静好,陪伴孩子行走或欢聚在每一天的晨间、午后、操场、区角、廊道……

如果将叙述的视角回放到2016年9月初开学季,兴幼曾经是:园舍有物化空间,缺文化渗透;教师有淳朴风情,缺专业风度;家长有经济基础,缺教养方法;孩子有憨厚表情,缺流畅表达……城乡对比于我而言非常强烈,说不急是假的,行动起来才是真的。于是,我和兴幼的每一位一起,合力行走在找寻文化方向、践行理念内涵的路上。

一、理念导航:慢慢来

十年树木,百年树人,老祖宗千百年来的经典名言提醒我们:教育是一门讲究“慢”的艺术。“慢”,源自“慢生活”理念的提取,是一种积极心态生成的自信、专注、精准、细致、从容的应对世界方式。我们尝试将“慢”的视角融入幼儿教育,与孩子一起慢阅读、慢游戏、慢生活……在孩子经验的慢积累过程中储存能量,厚积而薄发,倾听每一个小小生命以慢养快的成长声音,追求慢而精、慢而雅、慢而乐的教育状态,从而达到回归自然、和谐发展的理想境界。

“孩子,你慢慢来!”是龙应台先生畅销海内外的经典名著,也是我们幼儿园核心理念的最好诠释:指向孩子发展、结合地域亮点、接轨国际理念。

二、观察跟进:慢慢想

上兴中心幼儿园的孩子很多来自一些偏远山村,留守儿童不少,因为他们的父母长年不在家,由田间忙碌的老人单调陪伴,普遍存在胆怯、不够自信、语言发展不理想等共性问题,如何通过多种途径实现对孩子发展的最有效助推,如何激活孩子表达和表现的潜力,我们一起寻找着问题源头。一些后续的行动策略因思考而逐渐明朗:课程游戏化理念落实很不够、家长教养孩子存在许多盲区、园所环境与孩子互动元素明显欠缺、教师支持孩子自主选择、大胆表达机会非常不足……

三、行动落实:慢慢做

 (一)慢慢打造物化环境,凸显内隐价值

环境是幼儿的第三位老师,为凸显其有效互动、启智养心的教育价值,我园在学习性与探究性环境营造方面进行了大胆实践,为孩子们真正走进游戏提供有力的物质支持。

1.班级区域动起来。

为了幼儿园各班的环境可以经常变化,给孩子自主策划的空间,我们本学期进行了系列改造。如:长柜子截断、高柜子截矮,所有画面下移……这些都是为了营造灵活、舒适的游戏环境,便于孩子取放。

2.楼层环境玩起来。

(1)一楼“慢阅读”空间开辟。鉴于今后培育国际型、阅读型人才的出发点,我们幼儿园推出了趣味盎然的小帐篷、品种丰富的各种绘本,启蒙着每一个孩子的阅读情结。穿越书海,孩子们爱上那里的故事、角色、舞台、道具……将来从上兴中心幼儿园走出的孩子都是爱阅读、爱文字的内心丰满的好苗苗。

(2)二楼“慢游戏”空间打造。这里以角色游戏为主,关注大方表达,注重文明交往、大胆演绎、学习整理、懂得互助与谦让等好习惯的养成。

(3)三楼“慢生活”长廊氛围。这里可以真实地实践生活过程:磨豆浆、榨果汁、煎饼……虽然老师们的前期准备非常多,但是看到孩子们那么投入和喜欢,再苦再累也开心。                            

 3.户外环境嗨起来。为了锤炼幼儿体能,培育坚持和坚韧的可贵品质,幼儿园回收了不适合幼儿园完成的有关作业、增加户外运动时间、采购户外游戏材料。如:安吉梯、轮胎、竹梯、海绵垫、储物柜……借助自然阳光、清新空气、场地和材料,支持孩子们在游戏中学习,在游戏中成长的。

4.楼梯环境靓起来。幼儿园围绕传统文化、感恩关爱、四季变化、游戏互动、教师研训、书香阅读完成了6个主题楼道的环境打造,体现幼儿参与理念,师幼行走在幼儿园的每一个角落,都可以清晰体会到不同主题的精彩呈现。

(二)慢慢生发创意活动,积累园本课程

幼儿园的鲜活生命力来自务实的耕耘,更来自不断的创新。于是对照《指南》要求,倾听孩子声音,与周围环境互动、与传统文化互动、与情感发展互动,精彩生成了一些创意独特的兴幼园本课程。

1.孩子,慢慢做出你的精彩——兴幼桂花饼

幼儿园课程要贴近生活、贴近周围环境,才能激活幼儿的思维。去年9月份满园桂花飘香时,孩子们闻着甜甜的香味,忍不住说:“老师,桂花可以采下来吃吗?”一语惊醒梦中人。于是,小小的创造开始演绎:经过制作方法的前期讨论,孩子们成群来到镇政府广场、小学部操场、幼儿园户外的桂花树下,有的满地捡、有的跳着采、有的爬上梯……合作、互助的画面自然生成。接着开始挑拣、清洗、揉面,擀面杖也用了起来,烤熟的桂花饼又送到休闲小街玩起买卖游戏。

在采摘桂花过程中,孩子们发现桂花里有蚂蚁,关于蚂蚁的话题一直在持续:“蚂蚁能吃吗?它们为什么会在这里呢?……”一个从花瓣中引出蚂蚁的行动开始了。四周撒一些白糖试试?哈哈,有的蚂蚁果然爬出花心了。还发现用筛子筛,也可以掉出蚂蚁。

2.孩子,慢慢说出你的精彩——兴幼分享日

用说的方式大胆表达,是每个孩子今后工作和生活最重要的与人相处方式,触动我们重视孩子主动分享行动的连续深入,来自2016年国庆分享活动的启发:我们自知兴幼孩子的语言发展需要更多锤炼机会,特意整整安排了一周时间,任由各班以小、大班混龄以及中班混班等形式进行充分交流后,然后又邀请了全园三个年级幼儿家长一同参与分享交流,尴尬出现了:家长们一进园,就迫不及待地找到自己家孩子,根本不去关注交流话题,孩子们在陌生家长面前,大胆流畅的也很少,由此看出我们兴幼孩子的大胆表达要下功夫了。

于是,就生成了我们的“文雅游戏节”分享新要求:请完成与小中大各2名陌生孩子的交流,送出您的6朵小贴花后才可以找自己的孩子。6月5日,小、中班的孩子把这些精彩瞬间制作成连环画,大班孩子更是把这些趣味游戏编辑成了一本故事书,利用离园时刻主动迎接每一位陌生长辈的驻足停留,这次孩子们终于能稍微大胆地说了!当然,距离我们的理想表达状态还有不少提升空间,我们会继续跟进。

3.孩子,慢慢玩出你的精彩——兴幼游戏节

上兴中心幼儿园首届文雅游戏节的达成目标追求因“慢”而生成的“精、雅、乐”,做事精细、行为文雅、互动快乐是我们的游戏习惯定位。从5月31日到6月5日,我们又用了整整一周时间与孩子们一起精心策划、文雅参与、快乐表达。孩子们在戏水游戏前参与策划、解读规则、认识游戏区及线路图。游戏中大班幼儿会主动带领中小班弟弟妹妹一起游戏,责任与担当意识悄悄萌芽;中班孩子懂得了谦让,并与同伴愉快分享着游戏材料使用经验;小班宝宝积极寻求同伴帮助。游戏结束时温馨的轻音乐响起,所有孩子都积极主动整理玩具、收拾场地……着眼“文雅”的游戏节教育价值得到彰显。

(三)慢慢携手家园联动,夯实育儿阵地

父母的一切行为都会对孩子产生影响,什么样的家庭,就走出什么样的孩子,教育从一定程度上说,家庭影响力更加深远。兴幼的家长群体特别参差不齐,有一半都是老年人,沟通效度不高,可是兴幼人不能因为现实不理想而停止追求完美的脚步。我们在做好家园联系常态工作的同时,重点筹划了一些对家长特别有启发的重要活动,收效超出预期。

1.慢看细说——一次成功的育儿扫盲。按惯例新学期就召开的家长会去年延迟到了11份,因为要有充分的观察才可能做到有的放矢,我将平时看到的家长们行为问题以照片或文字方式进行整理,充分准备后邀请兴幼800多名家长全部带好笔记本,隆重进入借来的报告厅,据说是好多家长这辈子进过的最高级会场,以无比尊重他们的态度进行诚恳交流,从触摸文化、关注游戏、倡导阅读、讲究陪伴、携手成长几方面引领。然后将平时积累的有关家长问题行为进行画面直播:放学接孩子不肯好好排队的、不服从统一管理而踢幼儿园大门的、随手乱扔垃圾的、说话极度不文明的、专注牌桌麻将的……建议扪心自问:这样的你家,会有什么样的孩子教出来?此时许多家长低下了头,我们趁热打铁提出家长跟进配合要点,此时的记录特别安静认真。兴幼历史上的第一次全园家长会,家长们纷纷赞赏幼儿园的独到理念和暖心服务,大呼自己根本不知道教育孩子有这么多讲究,反思自己平时对孩子的关注太少太少……

2.携手而行——一次凝心的共振义举。兴幼的所有活动,都尽可能给家长知晓并参与,为利用乡村独有优势,我们上学期倡议所有家长与孩子共同种植、管理蔬菜,准备参加爱心义卖活动,旨在指向关心他人、造福社会的好品行培育。12月23日早上,孩子们满脸兴奋地提着一篮篮他们亲自种出、亲手采摘的蔬菜入园,这样特别的入园方式感动着在场的每一位。中午,孩子们早早起床,摆好摊位、竖好小海报,搭好卖菜的架势;时间一到,兴幼的800多名家长有序进入义卖现场……孩子们起劲的吆喝声、家长们善意的还价声、还有成交以后开心的欢笑声阵阵传来。最后,园长室在全体家委会成员的见证下将全园筹集的6000多元善款捐赠给本园的三个特困家庭,接受捐赠的家长热泪盈眶,那几天孩子、家长、老师都觉得自己在这次善举中特别温暖、有成就感。

(四)慢慢培育责任意识,温暖相拥前行

著名教育家叶圣陶老人说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯”。好习惯培育好品行,行为文明、人格健全的孩子是未来社会人都应该具备的品质。我经常走近兴幼的孩子,会发现胆小、话少、盲从、粗野的孩子不少,乡镇原生家庭的家长在孩子教育方面基本不懂问津,育儿氛围特别不理想。一年来我们在大胆自主和文雅友好两个维度入手培育滋润,慢慢积累孩子们的潜在素养。选择其实是给孩子思考判断的机会,会大胆地在比较中选择、在交往中创新的孩子,自然大方灵动。

1.每天班内选择,慢慢自己做主。在兴幼的每一个孩子,每天都需要进行区域活动选择、户外活动选择、游戏材料选择,老师们会悄悄关注重复选择游戏区域或材料的原因及变更理由,提供适当的支持或帮助。

2.每周跨班选择,逐渐大胆互动。每个星期五都是个充满期待的日子,星期五,是大班幼儿的“自主点播日”。他们根据自己的兴趣和需要自主选择五大领域课程活动,大胆跨班选择自己感兴趣的老师, 在新环境、新教师及新同伴的新奇里,孩子们异常地认真、投入,收获特别多。星期五,是中班幼儿的“玩具分享日”。他们从家中自带心爱的玩具与同伴自由交换分享,“我能和你交换玩具吗?”“我们一起玩,怎么样?”……孩子们在友好互换中体验着许多快乐,大方、文明、礼让的好品行也慢慢收入囊中。星期五,是小班幼儿的“图书分享日”。他们从家中自带图书,以同班或混班的形式展开亲子借阅活动,并在周末开启温馨的亲子阅读之旅......这些与书为伴的时光里,一定有许多因书而生成的精彩。浸润在以“任我选”为主题的周末时光中,兴幼的孩子们是自主的、快乐的、幸福的!
    3.
每次全园选择,勇敢面对陌生。兴幼一年来开展了3次全园性的分享和交流,孩子们从国庆节的不敢面对到如今的稍微大方;家长们从第一次的只找自家宝贝,到如今的寻找陌生孩子;老师们从对乡下孩子的过去传统定位到如今的惊喜连连发现……大家的共同发现是:兴幼的孩子更加留恋幼儿园了,兴幼的家长更加赞美幼儿园了,兴幼的老师更加热爱幼儿园了。

(五)慢慢激活成长能量,走出师资困境

幼儿园教育理念落实成行动,依靠的是每一位教师的精准理解和内化表达。兴幼地处偏远,师资状况很不理想,因为缺少专业推进,自然形成一种安然无求的观望生态圈,考证考编处于一种与世隔绝的茫然低谷,为此我们幼儿园从去年暑期开始就思考各种学习的跟进,让学习成为一种必须的常态。其中选择时间点、制造场景感特别有效的是两次精心筹备的道德讲堂活动,恰到好处地激活年轻教师的兴奋点、正能量,瞬间点燃并持续迸发的影响力或许可以伴随终身。

1.慢慢发现身边同伴的无限可能

由于期初就实行了项目负责制,团队考证实战演练又持续把关严格,兴幼本年度考证迎来了历史上的辉煌期——6名通过,对于这样的关键事件,兴幼人奔走相告,正在群情激动中,我们孕育已久的道德讲堂 “成长有约”第一讲倾情开讲。活动中首先由本次喜获考证成功的6位老师激动地走上演讲台,将她们考证之路的点滴感悟娓娓道来:说说自己的故事,同享成长的芳香。谢静老师说到动情处:“如果我拿到了资格证,一定要请项园长帮我保管,因为这张证有她的份。”在这样懂得感恩和互助的大家庭里,每一位的自信都突然觉醒,仿佛预见到未来成长的无限可能。

  2.慢慢看见附近名师的独特风采

正值考编老师的冲刺最佳时间,兴幼道德讲堂迎来了跨领域名师——外国语学校的彭峰副校长。他以幽默风趣的语言,从“阅读:让‘兴趣’引领”、“ 研究:以‘追问’推进”、“课堂:请‘融通’相助”三方面展开主题表述《成长,需要怎样的思维方式》。结合名著现身说法,让大家层层递进地感受到了彭校长为自己成长所付出的不懈努力。老师们兴奋得满脸通红:乡村老师只要不放弃梦想,一样可以无比出彩。

今年,教育局决策将教师编制向乡镇倾斜惠泽,双管齐下,我们幼儿园有望很快解决教师无证问题,作为乡镇教育人此时内心的最深感触就是:乡村孩子开始真正有福了!

负重行走在路上,点滴收获在手里,满怀憧憬在心间。兴幼的管理只能说才刚刚起步,感谢每一位过去日子里对兴幼的关注和鼓励!兴幼的未来发展更加期待得到领导、专家、同行的更多指导!

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